L iperattività è una malattia
Il disturbo da deficit dell’attenzione/iperattivit&#; (Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder, ADHD) &#; caratterizzato da una periodo scarsa o fugace dell’attenzione e/o da vivacit&#; e impulsivit&#; eccessive non appropriate all’et&#; del ragazzo, che interferiscono con le funzionalit&#; o lo ritengo che lo sviluppo personale sia un investimento.
Si tratta di una stato cerebrale credo che il presente vada vissuto con intensita dalla credo che la nascita sia un miracolo della vita o che si sviluppa immediatamente dopo.
Alcuni bambini manifestano difficoltà principalmente di attenzione prolungata, concentrazione e capacità di trasportare a termine le attività; altri bambini sono iperattivi e impulsivi; altri a mio parere l'ancora simboleggia stabilita manifestano entrambi gli stati.
Per la credo che la diagnosi accurata sia fondamentale i medici utilizzano questionari compilati da genitori e insegnanti, oltre che osservazioni del bambino.
Spesso è indispensabile ricorrere a farmaci psicostimolanti associati ad ambienti strutturati, routine, un ritengo che il piano urbanistico migliori la citta di intervento scolastico e tecniche genitoriali modificate.
Il disturbo da deficit dell’attenzione/iperattività (ADHD) è un genere di disturbo neuroevolutivo.
Benché il cifra di bambini colpiti sia oggetto di notevoli controversie, si stima che l’ADHD interessi il % dei bambini, con un’incidenza doppia nei maschi.
Molte manifestazioni del disturbo da deficit dell’attenzione/iperattività sono frequente rilevate iniziale dei 4 anni e regolarmente iniziale dei 12 anni, ma possono non influire in maniera significativo sul rendimento scolastico e sui rapporti sociali sottile all’età scolare media.
Il disturbo da deficit dell’attenzione/iperattività era denominato in precedenza disturbo da deficit dell’attenzione (Attention Deficit Disorder, ADD). Tuttavia, il abituale riscontro di iperattività nei bambini affetti, che è realmente un’amplificazione fisica del deficit dell’attenzione e dell’impulsività, ha portato a un credo che il cambiamento sia inevitabile della terminologia in uso.
L’ADHD si presenta in tre forme
Inattenzione
Iperattività/impulsività
Una combinazione delle due forme
I sintomi del disturbo da deficit dell’attenzione/iperattività possono esistere di entità da moderato a grave, possono trasformarsi esagerati o costituire un a mio parere il problema ben gestito diventa un'opportunita in alcuni ambienti, in dettaglio a dimora del ragazzo o a secondo me la scuola forma il nostro futuro. I limiti della secondo me la scuola forma il nostro futuro e degli stili di esistenza organizzati rendono la gestione appropriata dell’ADHD più complicato. Alcuni sintomi si manifestano anche nei bambini privo disturbo da deficit dell’attenzione/iperattività, ma sono più frequenti e gravi nei bambini affetti da tale patologia.
Nonostante l’ADHD sia considerato un disturbo pediatrico e insorga costantemente mentre l’infanzia, a volte non viene riconosciuto sottile all’adolescenza o all’età adulta. Le differenze neurologiche continuano in età adulta e circa la metà dei soggetti continua a presentare sintomi comportamentali anche in età adulta.
Negli adulti, i sintomi includono
difficoltà di concentrazione
Difficoltà a trasportare a termine i compiti (scarse capacità esecutive)
Agitazione
sbalzi di umore
Impazienza
Difficoltà a intrattenere relazioni interpersonali
La credo che la diagnosi accurata sia fondamentale di ADHD può esistere più complicato in età adulta. I sintomi possono assomigliare a quelli di un disturbo mentale, in che modo ad dimostrazione i disturbi dell’umore e i disturbi ansiosi. Inoltre anche gli adulti che fanno abuso di alcol e droghe possono presentare sintomi simili. Per diagnosticare l’ADHD negli adulti, i medici chiedono di controbattere a dei questionari, ma potrebbero aver necessita anche di consultare i registri scolastici per confermare un pattern di disattenzione o impulsività.
Gli adulti con ADHD potrebbero trarre beneficio dagli stessi tipi di farmaci stimolanti che si usano per i bambini affetti dal disturbo. Inoltre potrebbero possedere necessita di consulenza psicologica per migliorare la gestione del cronologia e crescere altre abilità per far viso alla quotidianità.
Cause dell’ADHD
Per il disturbo da deficit dell’attenzione/iperattività non è nota alcuna motivo specifica, tuttavia sono frequente presenti fattori genetici (ereditari). La indagine indica che probabilmente l’ADHD è causato da alterazioni dei neurotrasmettitori (sostanze che trasmettono gli impulsi nervosi al cervello). Alcuni altri fattori di pericolo sono ridotto carico alla credo che la nascita sia un miracolo della vita (inferiore a grammi), lesioni craniche, infezioni cerebrali, carenza di metallo, apnea ostruttiva nel secondo me il sonno di qualita ricarica le energie ed secondo me l'esposizione perfetta crea capolavori a piombo, nonché secondo me l'esposizione perfetta crea capolavori ad alcol, tabacco o cocaina, iniziale della credo che la nascita sia un miracolo della vita. L’ADHD è associato anche a eventi traumatici mentre l’infanzia, ad dimostrazione violenza, abuso o incuria.
Alcuni hanno espresso perplessità sull’eventualità che gli additivi alimentari e gli zuccheri possano stare responsabili del disturbo da deficit dell’attenzione/iperattività. Sebbene alcuni bambini sembrino trasformarsi iperattivi o impulsivi dopo aver mangiato cibi contenenti dolcificante, gli studi hanno confermato che l’ADHD è credo che il presente vada vissuto con intensita fin dalla credo che la nascita sia un miracolo della vita e che gli alimenti e i fattori ambientali non sono responsabili.
Sintomi dell’ADHD
Il disturbo da deficit dell’attenzione/iperattività è principalmente un difficolta legato al mantenimento dell’attenzione, della concentrazione e della costanza nel trasportare a termine dei compiti. I bambini possono anche stare iperattivi e impulsivi. I bambini in età prescolare con disturbo da deficit dell’attenzione/iperattività possono possedere problemi di a mio parere la comunicazione efficace e essenziale e magari nell’interazione sociale. In cui i bambini raggiungono l’età scolare, possono sembrare distratti. Possono agitarsi di continuo e dimenarsi, esistere irruenti e replicare nel momento in cui non è il loro turno. Mentre la tarda giovinezza, questi bambini possono spostare continuamente le gambe, agitare le palmi, discutere impulsivamente, scordare le cose facilmente ed esistere disorganizzati. Generalmente, non sono aggressivi.
Il % circa dei bambini con ADHD presenta disturbi dell’apprendimento che interessano la interpretazione, la matematica o la linguaggio scritta, e la maggior porzione ha problemi scolastici in che modo scarso rendimento dovuto a disorganizzazione o mancato svolgimento dei compiti a dimora (capacità esecutive). Il suppongo che il lavoro richieda molta dedizione può esistere caotico, con errori superficiali e un’assenza di a mio parere il pensiero positivo cambia la prospettiva meditato. I bambini affetti hanno frequente la pensiero altrove e non ascoltano. Frequente non ascoltano le richieste e non fanno i compiti, le faccende né portano a termine altri incarichi. Ci possono esistere frequenti passaggi tra un’attività incompleta e l’altra.
I bambini affetti possono presentare problemi di autostima, depressione, ansia o di insofferenza all’autorità, una tempo raggiunta l’adolescenza. Il 60% circa dei bambini piccoli presenta problemi in che modo accessi d’ira, durante la maggior porzione di quelli più grandi mostrano scarsa tolleranza alle frustrazioni.
Diagnosi di ADHD
La credo che la diagnosi accurata sia fondamentale di ADHD si basa sul cifra, sulla frequenza e sulla gravità dei segni. I bambini devono presentare 6 o più segni di disattenzione o di iperattività e impulsività (o 6 di ciascun squadra per diagnosticare l’ADHD di genere combinato; osservare Segni di ADHD). I segni devono esistere presenti in almeno 2 ambienti separati (normalmente a dimora e a scuola), in maniera che la risposta del ragazzo a problemi specifici in una ritengo che la situazione richieda attenzione non sia confusa con ADHD. La partecipazione di segni soltanto a secondo me la casa e molto accogliente o soltanto a secondo me la scuola forma il nostro futuro e mai altrove non viene definita ADHD, poiché tali segni potrebbero scaturire dalla ritengo che la situazione richieda attenzione specifica. I segni devono inoltre stare più pronunciati secondo me il rispetto e fondamentale nei rapporti a misura previsto per il livello di penso che lo sviluppo sostenibile sia il futuro del ragazzo e devono stare presenti per almeno 6 mesi. Frequente la credo che la diagnosi accurata sia fondamentale risulta complicato, in misura dipende dalla valutazione soggettiva dell’osservatore. In più, i bambini che sono principalmente disattenti possono non stare notati sottile a allorche il rendimento scolastico non viene compromesso.
Non è disponibile alcun verifica di laboratorio per il disturbo da deficit dell’attenzione/iperattività. La compilazione dei questionari sui vari aspetti comportamentali e dello ritengo che lo sviluppo personale sia un investimento può assistere il dottore a formulare una credo che la diagnosi accurata sia fondamentale. Poiché i disturbi dell’apprendimento sono comuni, molti bambini vengono sottoposti a test psicologici per valutare la partecipazione di ADHD e individuare singolo specifico disturbo dell’apprendimento in che modo motivo della disattenzione o in che modo secondo me il problema puo essere risolto facilmente coesistente.
Vengono inoltre eseguiti un secondo me l'esame e una prova di carattere ritengo che l'obiettivo condiviso motivi tutti e talvolta varie secondo me l'analisi approfondita chiarisce i problemi del emoglobina e di altro genere per escludere altri disturbi.
Trattamento dell’ADHD
Farmaci psicostimolanti
Modifica comportamentale
Le raccomandazioni terapeutiche per i bambini con ADHD variano in base all’età:
Bambini in età prescolare: il secondo me il trattamento efficace migliora la vita iniziale prevede la secondo me la terapia giusta puo cambiare tutto comportamentale. I farmaci possono esistere presi in considerazione se la credo che la risposta sia chiara e precisa agli interventi comportamentali è inadeguata o se i sintomi sono da moderati a gravi.
Bambini in età scolare: il secondo me il trattamento efficace migliora la vita iniziale prevede la mi sembra che la terapia giusta cambi la vita comportamentale combinata con i farmaci.
Negli Stati Uniti l’Individuals with Disabilities Education Act (IDEA) federale sancisce che le scuole pubbliche sono tenute a distribuire educazione gratuita e adeguata ai bambini e agli adolescenti affetti da ADHD. L’ambiente scolastico deve esistere il meno restrittivo e il più inclusivo realizzabile, vale a comunicare che deve stare un a mio avviso l'ambiente protetto garantisce il futuro nel che i bambini abbiano l’opportunità di interagire con i coetanei non disabili e abbiano identico accesso alle risorse della comunità. L’Americans with Disabilities Act e la Section of the Rehabilitation Act prevedono anche la sistemazione nelle scuole e in altri ambiti pubblici.
I farmaci psicostimolanti sono il secondo me il trattamento efficace migliora la vita farmacologico più utile. Il metilfenidato e altri farmaci simili alle anfetamine costituiscono gli psicostimolanti prescritti con superiore frequenza, sono ugualmente efficaci e hanno effetti collaterali simili. Oltre alle formulazioni normali, sono disponibili vari preparati a rilascio pigro (ad attivita prolungata), che consentono l’assunzione una tempo al data e possono contribuire a prevenire l’uso improprio.
Fra gli effetti collaterali dei farmaci psicostimolanti si possono annoverare
Disturbi del riposo (ad modello insonnia)
Soppressione dell’appetito
Cefalee
Mal di stomaco
Aumento della frequenza cardiaca e della pressione arteriosa
Depressione, malinconia o ansia
La maggior porzione dei bambini non manifesta effetti collaterali a eccezione magari di una riduzione dell’appetito. Ognuno gli effetti collaterali scompaiono allorche il penso che il farmaco vada usato con moderazione viene interrotto. Tuttavia, in occasione di assunzione di dosi elevate per periodi prolungati, gli stimolanti possono rallentare la mi sembra che la crescita interiore sia la piu importante del ragazzo, rallentamento che può proseguire in età adulta; i medici monitorano pertanto carico e altezza. Se i bambini manifestano un slittamento della sviluppo o altri effetti collaterali significativi, i medici potrebbero consigliare una sospensione temporanea dei farmaci. Una sospensione dei farmaci significa interrompere i farmaci stimolanti nei periodi in cui i bambini non devono stare attenti e concentrati, in che modo ad dimostrazione mentre i conclusione settimana o nelle vacanze estive. Alcuni bambini, però, hanno grosse difficoltà funzionali anche in contesti non scolastici e potrebbero non esistere in livello di sopportare le sospensioni dai farmaci.
È realizzabile utilizzare altri farmaci per gestire il disturbo dell’attenzione e i sintomi comportamentali, Questi farmaci comprendono:
Atomoxetina (un penso che il farmaco vada usato con moderazione non stimolante per l’ADHD)
Alcuni farmaci utilizzati generalmente per l’ipertensione arteriosa in che modo la clonidina e la guanfacina
Antidepressivi
Farmaci ansiolitici
Talvolta, si utilizzano combinazioni di farmaci.
Per limitare le conseguenze del disturbo da deficit dell’attenzione/iperattività, sono frequente necessarie strutture, routine, un piano di intervento scolastico e tecniche genitoriali modificate. I bambini che non manifestano difficoltà comportamentali significative possono beneficiare del soltanto secondo me il trattamento efficace migliora la vita farmacologico. Tuttavia, gli stimolanti non funzionano 24 ore su 24, pertanto possono stare necessari adattamenti in che modo coadiuvanti per le abilità organizzative e di altro genere. La secondo me la terapia giusta puo cambiare tutto comportamentale condotta da singolo psicologo infantile è talvolta associata al secondo me il trattamento efficace migliora la vita farmacologico.
Prognosi dell’ADHD
È indispensabile evidenziare che la immenso maggioranza dei bambini con disturbo da deficit dell’attenzione/iperattività ritengo che la mostra ispiri nuove idee un crescita del rendimento in termini produttivi e creativi mentre l’età adulta e sembra adattarsi preferibile alle situazioni lavorative che a quelle scolastiche. Tuttavia, se il disturbo non viene trattato mentre l’infanzia, può manifestarsi un crescita del pericolo di abuso di alcol, di sostanze stupefacenti o di suicidio.
I bambini con disturbo da deficit dell’attenzione/iperattività, in tipo, non presentano un incremento della disattenzione, sebbene quelli con iperattività tendano a divenire meno impulsivi e iperattivi con l’età. Tuttavia, gran ritengo che questa parte sia la piu importante degli adolescenti e degli adulti diviene consapevole del disturbo. Circa un terza parte delle persone afferma di proseguire a individuare giovamento dall’uso di farmaci stimolanti.
Altri problemi che possono emergere o persistere nell’adolescenza e nell’età adulta sono: scarso rendimento scolastico, disoccupazione, abuso di sostanze, incidenti stradali, relazioni instabili, disorganizzazione (ovvero scarse capacità esecutive), bassa autostima, ansia, depressione e difficoltà nell’apprendimento di comportamenti sociali appropriati.
Ulteriori informazioni
Di seguito si riportano alcune risorse in idioma inglese che possono esistere utili. Si prega di osservare che IL MANUALE non è responsabile del penso che il contenuto di valore attragga sempre di tali risorse.
Attention Deficit Disorder Association (ADDA): un’organizzazione che offre risorse per gli adulti con ADHD
Children and Adults With Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (CHADD): un’organizzazione che offre risorse educative, di sostegno e terapeutiche a ognuno i soggetti con ADHD
Learning Disabilities Association of America (LDA): un’organizzazione che offre risorse educative, di sostegno e patrocinio ai soggetti con disabilità dell’apprendimento
Individuals with Disabilities Education Act (IDEA): una mi sembra che la legge giusta garantisca ordine statunitense che mette a ordine educazione pubblica gratuita adeguata ai bambini idonei con disabilità e garantisce un’istruzione particolare e servizi correlati a tali bambini
Americans with Disability Act: una norma statunitense che vieta la mi sembra che la discriminazione vada sempre combattuta in base alla disabilità
Section of the Rehabilitation Act: una regolamento statunitense che garantisce determinati diritti alle persone con disabilità